Acoso escolar - Bullying

 

En relación con la orientación psicoeducativa para prevenir el bullying, los principales temas a tratar en dichas intervenciones deben ser los concernientes a:

• Autoestima
• Autoconcepto
• Autoeficacia
• Estrategias de aprendizaje en situaciones de riesgo para el rendimiento académico.
• Desarrollo de habilidades sociales
• Comunicación asertiva
• Control de impulsos

Cabe destacar que, la situación de la víctima se ve alimentada por el miedo al sentir que no te puedes defender, por la inseguridad, el creer que no puedes decir lo que te pasa, incluso vergüenza por sufrir de bullying; razones estas por la cuales desde la orientación psicoeducativa se debe apuntar principalmente al valor propio, así como a las mejores estrategias de comunicación, entre otras habilidades de desarrollo personal y de convivencia (Porto, 2012). Asimismo, el agresor, responde al poco conocimiento de valor sobre mismo y de autocontrol que le ha sido inculcado o a experiencias de violencia vividas.

Por otra parte, a los padres también hay que orientarlos acerca de promover el respeto, la confianza y la buena comunicación en sus hijos, pero, sobre todo, que no existía violencia dentro del entorno familiar para para evitar que esa misma violencia o una potencial posición de vulnerabilidad salga de la casa hasta llegar a otros entornos como el escolar. En este sentido, en la orientación psicoeducativa para prevenir el bullying se debe enfatizar los problemas de conductas socialmente no aceptadas, como la indisciplina escolar y el acoso a los otros, por lo que las acciones se deben orientar a que los alumnos desarrollen una personalidad armónica, que puedan empatizar con el otro y que se puedan autorregular para afrontar situaciones complejas; siempre con base en el equilibrio personal.

Finalmente, para prevenir el acoso escolar se debe anteceder en la mejora continua de la convivencia en el centro educativo, y más que solo atacar los problemas del día a día, hay que fomentar las habilidades sociales y la prevención de cualquier forma de violencia en dichos espacios. En este sentido, los responsables y educadores del centro educativo deben tener formación profesional acerca de cómo prevenir e intervenir en situaciones de acoso, integrando a los padres y representantes para erradicar o disminuir las situaciones de acoso escolar, en las cuales sufren tanto la victima como el victimario.

González-Benito, A., & Vélaz-de-Medrano Ureta, C. (2015). La acción tutorial en el sistema escolar. UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia. https://elibro.net/es/ereader/ula/48792?page=4

Medina, H. M., Fontanilla Lucena, N., Mercado Durán, Z., & Arias Molina, D. (2017). Orientaciones teóricas para abordaje el bullying en educación primaria. Educere, 21, (70), 669-678. https://www.redalyc.org/journal/356/35656000014/html/

Porto Cervantes, M. (2012). La prevención y manejo del bullying desde la orientación educativa en una escuela secundaria [Tesis de licenciatura no publicada, Universidad Pedagógica Nacional]. Docplayer.Es. http://200.23.113.51/pdf/28364.pdf